Op alle verdiepingen   van de bib kregen de leerlingen van 6ASO uitleg van leraressen Ned. – Duits Kira Museeuw en van lerares geschiedenis – cultuurwetenschappen Magali Hawkins  over timing, opvolging, voorbereiding, evaluatie van de ONDERZOEKSCOMPETENTIES

Ook oud-lln. (1985) Inge Desutter en Emma Eeckman (2017) bibliotheekmedewerksters, gaven informatie over het inwinnen van informatie in de bibliotheek, ook en vooral over zoekmethodes op het internet.

Even herinneren:

Dit bleek tenslotte niet te kloppen. Het gebouw werd stadsbezit

Dit is wat men over OC’s lezen kan op de site van de onderwijsinspectie Vlaamse Overheid

Verwachtingen van de specifieke eindtermen onderzoekscompetentie (DSETOC) in so

De leerlingen voeren per pool minstens één poolgebonden onderzoek uit waarin de drie DSETOC aan bod komen.

Het onderzoek is uitgewerkt op het niveau secundair onderwijs. Indien van toepassing wordt er rekening gehouden met de cesuurdoelen tweede graad.

Bij het onderzoek is er informatieverwerving en -verwerking gebeurd:

• de leerling vertrekt bij het onderzoek van een onderzoeksvraag.
• de leerling verzamelt, ordent en bewerkt informatie over de onderzoeksvraag.
• de leerling hanteert een poolspecifieke onderzoeksmethodiek.
• de leerling rapporteert over het onderzoek.
• de leerling confronteert het onderzoeksresultaat met andere standpunten, onderzoeksresultaten, theorieën, onderzoeken, gegevens …

De evaluatie toont aan in welke mate de leerlingen de DSETOC realiseren. Alle in de DSETOC vermelde elementen zijn aanwezig in de evaluatie: zich oriënteren, voorbereiden, uitvoeren, evalueren, rapporteren en confronteren.